Марина Аромштам, лауреат национальной детской литературной премии «Заветная мечта»: «Золотой Век» чтения

В конце мая в Москве состоялось подведение конкурсных итогов и награждение лауреатов Национальной детской литературной премии «Заветная мечта» сезона 2007–2008 г. Эта премия присуждается третий год за лучшее прозаическое произведение для детей среднего и старшего школьного возраста. В этом году первое место в номинации «Большая премия» получили сразу два автора — Марина Аромштам за роман «Когда отдыхают ангелы» и Эдуард Веркин за роман «Кошки ходят поперек». Марина Аромштам — известный педагог и журналист, главный редактор газеты «Дошкольное образование», а теперь и признанный литературным сообществом детский писатель, ответила на вопросы «Церковного вестника».

— Марина, расскажите, о чем ваша книга? Кто ее предполагаемый читатель?

— Эта книга — о взаимоотношениях детей и взрослых. Основной конфликт в ней разыгрывается между детьми и учительницей. Однако в отличие от «классических» произведений на эту тему и учительница, и дети — «хорошие». Просто они живут в разных мирах, и эти миры сложно, иногда непредсказуемо пересекаются.

Мне очень хотелось, чтобы книга задела подростков. Но в ней есть и пласт, обращенный ко взрослым.

Взрослых я лишний раз хотела предупредить об опасности «синдрома папы Карло». Прошло сто лет с тех пор, как появилась книжка о Буратино, и двести лет с момента появления сказки о Пиноккио. Их прелесть вовсе не исчерпывается прекрасно созданными образами, тонко продуманными авантюрными приключениями и чарующим ребенка волшебством. На мой взгляд, они несут очень важную педагогическую весть — о  полной бесперспективности взрослого волюнтаризма по отношению к ребенку.

Но родителям и педагогам ребенок до сих пор кажется похожим на деревянное полено: чтобы из него получилось нечто, годное к балаганным выступлениям, достаточно взять топорик и в нужных местах по этому полену тюкнуть. Топорик может являться под самыми разными названиями: «патриотическое воспитание», «воспитание демократических ценностей», «нравственное воспитание». От этого его «топорная» суть не меняется. Взрослый вооружается громкими словами, и давай тюкать. А  результат всегда неожиданный: у «полена» вырастает слишком длинный нос, а «топорные» уроки морали оказывают эффект совершенно противоположный тому, что ожидалось.

Учительница в романе это понимает: она уже пережила кризис, связанный с крушением веры во всесилии педагогических теорий, и мучительно ищет новые ориентиры в своих отношениях с детьми. Над ее столом висит портрет Януша Корчака — свидетеля этих исканий.

И об этом я хотела рассказать подросткам: о мучениях взрослых, связанных с желанием «пробиться» к детям.

А еще я хотела назвать словами то, что, как мне кажется, в подростках сидит, и тоже довольно мучительно и для них самих, и для взрослых. Мучит